К сожалению, нельзя не согласиться...:( ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ МИНИСТР КРАВЦОВ
«Общественность» встретила назначение Кравцова на удивление спокойно. И это притом, что за бывшим главой Рособрнадзора тянется такой шлейф вредительских деяний, что он вполне мог оказаться в топе антинародных кадровых решений. Однако похоже, что на эту роль изначально была назначена министр культуры, инфантильный эпатаж которой (десятилетней давности) навредил, по сути, только ей самой.
Кто не знаком с «достижениями» Кравцова – вбейте его фамилию в поиск на стене этой группы, и вы увидите массу материалов с многими любопытными фактами. Если нет времени и желания читать этот триллер целиком, можно ознакомиться всего с двумя текстами:
«Крысы в системе образования» - https://vk.com/wall-62604527_22897 и
«Их цель – ликвидировать учителя» - https://vk.com/wall-62604527_27714 .
Это всё о нём.
Либералы-реформаторы открыто приветствовали назначение Кравцова. Но даже те, кто всесторонне поддерживал отставленную «министра-патриота» Васильеву, не льют слёзы, а связывают с её сменщиком «осторожный оптимизм», основанный на вере в «эффективного менеджера».
Оппозиционеры, разумеется, Кравцова поругивают (имидж обязывает), но как-то вяло, и тоже говорят, что надо «подождать и посмотреть».
Отметим, что первое знаковое решение новый министр уже вынес. Он «приостановил» принятие новых образовательных стандартов, в которых Васильева намеревалась закрепить базовое содержание обучения по всем предметам в основной школе (до 9 класса). Кравцов предложил направить стандарты на очередное общественное обсуждение, а это проверенный способ не принять их никогда (см. https://vk.com/wall-62604527_25857 ).
Итак, начало есть.
Тут впору задать вопрос: а может ли новый министр сразу сделать что-нибудь значимое и полезное?
Казалось бы, вопрос тяжёлый.
Но на него есть простой и очевидный ответ:
НЕМЕДЛЕННО ОТМЕНИТЬ ВПР.
Такое решение полностью в компетенции министра, для этого не требуется никаких законодательных актов. Более того, «всероссийские проверочные работы» прямо противоречат «Закону об образовании». Отмена ВПР вызвала бы всеобщую радость в школах и высоко подняла авторитет министра.
И при этом – никакой критики, ни слева, ни справа.
По баллам ВПР "оценивают школу, ученика и учителя". Поэтому зачастую подготовка к проверочным работам начинается с марта (учебники при этом откладывают в сторону), весь апрель дети пишут ВПР, а в мае вытирают пот со лба и типа "доучиваются", ибо главная задача как бы уже выполнена. Во многих школах стало нормой солидарное игнорирование тех проверочных работ, что пока ещё не являются обязательными.
ВПР внедрены пять лет назад, но об их «эффекте» для образования глухо молчат, потому что его нет и в помине.
Если когда-нибудь свершится чудо, и в Минпрос придёт достойный профессионал, мы сразу узнаем его по отмене ВПР.
Но Кравцов этого не сделает никогда. Ибо именно он продавливал названную систему убогого тестирования, которая превращает учебный процесс в натаскивание на примитивные задания, тупую дрессуру.
Формально Кравцов поставлен выполнять нацпроект «Образование» (в части, касающейся школы). Год назад мы опубликовали анализ этого проекта (см. https://vk.com/wall-62604527_23515 ), где было показано, что его главным результатом станет распил бюджета и дальнейшее разрушение образования. Напомним, что основным целевым показателем нацпроекта является вхождение РФ в десятку стран «с лучшим школьным образованием по мировым рейтингам» (цель бессмысленная, но очень удобная для пиара «достижений»). А рейтинги – это результат «независимой оценки грамотности школьников». И здесь наибольшие опасения вызывает система PISA, где показатели РФ падают (см. https://vk.com/wall-62604527_32415 ). Кравцов – специалист по внедрению тестового контроля, и он отлично знает, что для улучшения результатов необходим тренинг, натаскивание. Исследование PISA проводят раз в три года, но новый министр (ещё будучи главой надзорного ведомства) предложил проводить в наших школах поголовный тренинг ежегодно. А чтобы иметь для этого методические материалы «от составителя», установил тесные контакты с директором PISA Шляйхером (за счёт бюджета, разумеется).
В новой должности он точно доведёт эту инициативу до каждой школы, и можно будет радоваться, если такая PISA станет всего лишь ежегодной, а не два раза в год плюс подготовительный обучающий цикл (как на ВПР).
А ещё в нацпроекте есть комплекс мероприятий, направленный на «повышение качества» учительского корпуса. Этот комплекс был включен в проект по инициативе того же Кравцова. Цитируем (см. https://vk.com/wall-62604527_23515 ):
– На 100% будет введена национальная система учительского роста (НСУР) педагогических работников к концу 2020 года.
– 50% педагогических работников повысят уровень профессионального мастерства в форматах непрерывного образования к концу 2024 года.
– Не менее 10% педагогических работников пройдут добровольную независимую оценку профессиональной квалификации к концу 2024 года.
– В 85 субъектах РФ будет проведена оценка качества общего образования на основе практики международных исследований качества подготовки к концу 2024 года.
Педагог призван учить и воспитывать детей. Но как раз за это в современной школе с него никто и не спрашивает. Результат работы, составляющий суть профессии, НЕ ТРЕБУЕТСЯ. Вместо него – непрерывная череда аттестаций, аккредитаций, «повышения квалификации» и бесконечная гора «технологических карт», отчётов и проч. Учителя оценивают не по делу, а по бумагам и баллам тестиков, имеющих далёкое отношение к реальному учебному процессу.
И всё это сохранится и приумножится в рамках нацпроекта. Учителей долбят и долбят, не давая возможности исполнять своё профессиональное предназначение. Это и есть главный элемент упомянутой выше программы ликвидации учителей как сословия, как профессии.
Надзиратель Кравцов неоднократно говорил прежде, что ВПР — не для того, чтобы наказать учителей. Проверочные работы — «чтобы помочь им», выстроить «индивидуальную траекторию» повышения квалификации. На что критики резонно замечали, что повышение квалификации — не функция надзирателей, она за рамками полномочий Рособрнадзора. А теперь всё это целиком в ведении нового министра. Можно не сомневаться, что учителя почувствуют это сразу.
Таким образом, первые шаги Кравцова очевидны: он с головой уйдёт в работу, и нацпроект сразу получит ускоряющий импульс. Во всяком случае, все выделенные на него деньги теперь будут освоены, сюжет 2019 года больше не повторится.
Но наивно думать, что нового министра ждёт безмятежное существование. Вместе с личными прожектами он получил в нагрузку обязанности неприятные.
Например, к концу 2021 года в нацпроекте прописано ликвидировать в школах ТРЕТЬЮ СМЕНУ. Именно так. Власть, двадцать лет твердившая о «развитии образования», довела страну до позора третьих смен. И это не какой-нибудь форс-мажор, не снег на голову. От рождения ребёнка до школьного возраста проходит семь лет, есть время подумать и принять меры. Также нетрудно предвидеть проблему школьных мест в новых жилых массивах, где не строится никаких школ.
Озаботились, наконец. И срок установили: решить проблему за три года (проект принят год назад), к 31 декабря 2021. Весьма странная дата, согласитесь, ведь школы принято вводить к началу учебного года.
А что, раньше нельзя? В рамках рывка (или «прорыва»), хотя бы для поднятия престижа власти?
Президентские кадетские училища строят в чистом поле за 4 месяца. Вместе с жилыми корпусами, бассейном, хоккейной коробкой и оградой с проходной и специальным помещением, где кадеты раз в неделю под надзором могут встречаться с родителями.
Может быть, надо поручить этот проект ведомству Шойгу, коли там умеют быстро решать подобные задачи?
Так ведь не поручат.
Придётся отдуваться Кравцову, и это — не единственная его проблема.
Будучи надзирателем, он внедрил множество заготовок, которые теперь будут больно бить его самого.
Возьмём те же ВПР. В прошлом году школьники массово приобретали в сети ответы на эти проверочные работы и потом без проблем списывали их (см. https://vk.com/wall-62604527_29898 ). Рособрнадзор решил это пресечь, и объявил, что с нынешнего года задания ВПР будут генерировать в режиме онлайн и распечатывать их прямо в классе. У каждого школьника — своё задание, и никаких утечек ответов быть не может.
Случись такое — последствия предсказать не сложно: во многих школах результаты ВПР будут плачевными. Кравцов готовил эту инициативу под себя, и такой итог надзирателя ни в коей мере не беспокоил. Напротив, он мечтал о славе чиновника, который первый «открыл правду о нашей школе» (у него уже был такой опыт осенью-2018, не очень удачный, правда — см. https://vk.com/wall-62604527_20945 ).
Но теперь надзиратель выступает в ином качестве, и провал массовой школы будет его проблемой. Потому можно не сомневаться, что Кравцов всеми силами постарается сохранить контроль за Рособрнадзором, вплоть до включения надзорной структуры в состав своего министерства. Тому есть ещё одна, более существенная, причина. В надзорном ведомстве остался весь бизнес на издании «методических пособий» по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР, который крышевал его бывший глава.
Ещё один комплекс проблем связан с катастрофическим недостатком учительских кадров. Год назад при составлении нацпроекта такой беды чиновники не видели, но сегодня она («внезапно», разумеется) встала во весь рост, что отражено в последнем постановлении медведевского правительства (см. https://vk.com/wall-62604527_20945 ). Кравцов скоро сообразит, что все его мероприятия по непрерывной аттестации, сертификации и «повышению квалификации» выдавливают из профессии уважающих себя учителей и препятствуют притоку новых кадров.
И как тут совместить выполнение бредовых положений нацпроекта с решением очень конкретной и ясной проблемы, когда в школе просто нет учителя? Когда эта проблема станет повсеместной, крайним вполне может оказаться министр просвещения.
Для Кравцова здесь видны лишь два оптимистичных сценария.
Либо его до срока переведут на другой «прорывной участок», и все проблемы станет расхлёбывать сменщик.
Либо власть отзовётся, наконец, на призывы гаранта «быть честной перед народом» и открыто скажет, что образование разрушают сознательно.
Тогда Кравцов точно будет на своём месте.
